Anders Lysne (professor)

Fra Wikipedia, den frie encyklopedi
Hopp til navigering Hopp til søk
Anders Lysne
Født21. mai 1926
Lærdal
Død29. mai 2015 (89 år)
Utdannet ved Universitetet i Oslo
Beskjeftigelse Professor
Nasjonalitet Norge

Anders Lysne (født 21. mai 1926 i Lærdal, død 29. mai 2015) var professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo, sønn av Dominikus Lysne (1893-1966) og Kari Wendelbo Rå (1895-1976), gift med Aslaug Brandshaug Lysne (f. 1928). Han var bror til kjemiker og rektor David Wendelbo Lysne (f. 23. november 1924) og dr. ing. og professor Dagfinn Lysne (1934-2000).[1]

Etter at han var ferdig utdannet lærer fikk Lysne Fulbright–stipendiat i USA 1956–1957. Han tok magistergraden i pedagogikk 1960.

Lysne var lærer i folkeskole, folkehøgskole og amerikansk highschool i til sammen 7 år, han var ansatt ved Bergen lærerskole (1958-1961) og Pedagogisk forskningsinstitutt (UiO) i 35 år som lektor, dosent og professor (1961-1996). Lysne var i denne perioden instituttstyrer og medlem av det akademiske kollegium ved UiO, og han representerte universitetet i Evalueringsutvalget for skoleverket 1972–1978. Han var også leder for det nasjonale Immatrikuleringsutvalget 1973–1996. Lysne underviste og var styremedlem ved den internasjonale sommerskolen ved Universitetet i Oslo, og var også direktør ved denne 1984–1993.[2]

Lysnes spesialområde var pedagogisk psykologi (utviklings- og personlighetspsykologi, skolefobi, selektiv mutisme (barn som slutter å snakke), med mer), foruten pedagogisk historie. Han er internasjonalt kjent for sin forskning omkring barn med psykiske lidelser.[3]

Bibliografi, noen viktige publikasjoner[rediger | rediger kilde]

  • Lysne, Anders (1965). Arbeids- og aktivitetsskolen i Europa. Står i Einar Ness ed. "Arbeids- og aktivitetsskolen i Norge, Europa og USA, s. 7 - 68.
  • Lysne, Anders (1969): Frustrasjon og prestasjon.
  • Lysne, Anders (1970): Aspirasjon og prestasjon, doktoravhandling.
  • Lysne, Anders (1978): Karakterer – Bruk og misbruk. NKS-forlaget, Oslo, 120 sider. ISBN 8250808312
  • Lysne, Anders (1979): Skolens hovdoppgaver. Ståpr i "Pedagogikkens søkelys - A spotlight on Eductional Problems", s. 83 - 97.
  • Lysne, Anders (1984): Grading of Student's Attainment: Purposes and Functions. Scandinavian Journal of Educational Research , 28, 149 - 165.
  • Lysne, Anders (1988). Formingsfagets utvikling - og betydningen av "Notodden". Står i "Lærerutdanning i Telemark gjenom 250 år", S. 272 - 339-
  • Lysne, Anders (1995): Skjønnhetens lysglimt i tilværelsem. Står i "Visuelle kunstfag og drama" Jubileums-skrift for Statens lærerhøgskole i forming, Oslo, s. 32 - 36.
  • Lysne, Anders (1995): Elective Mutism: Special treatment of a special case. Scandinavian Journal of Educarional Research, Vol. 39, no. 2.
  • Lysne, Anders (1996): Skjønnhetens lysglimt i tilværelsen. En samling artikler skrevet av Lysne og publisert av Pedagogisk forskningsinstitutt i anledning Lysne's 70-årsdag. Første artikkel er om Reciprocity of Normality and Abnormality. Rapport nr. 4 1996.
  • Lysne, Anders (1999): Karakterer og kompetanse. Bind 1, Stridstema i norsk skolehistorie. AVA forlag, 331 s. * Lysne, Anders (2004). Karakterer og kompetanse, Bind 2, Kampen om skolen 1970 - 2000. 495 s.
  • Lysne, Anders (2006). Assessment Theory and Practice of Student's Outcomes in the Nordic Countries. Scandinavian Journal of Educational Research. Vol 50, 3, s. 327 - 359. ( 50-årsjubileums-nummer).
  • Lysne, Anders (2014): Challenges for the School: Elective/Selective Mutism, School Phobia, Truancy Disorder, Aggressive Disorder. ECLECT Publisher, |89 s.

Referanser[rediger | rediger kilde]