Lærertetthet

Japansk klasserom fra 1930-tallet med tilsynelatende høy elevtetthet og tilsvarende lav lærertetthet.

Lærertetthet er et forholdstall mellom antall elever per lærer. Lærertetthet brukes som mål for gjennomsnittlig klasse- eller gruppestørrelse. Begrepet benyttes gjerne i skoleadministrasjon, statistikk, pedagogisk forskning og utdanningspolitikk.

Måling av lærertetthet

Det vanligste målet på lærertettet er gruppestørrelse. Det vil si forholdet mellom elevtimer og lærertimer:

$$Gruppest{\mbox{ø}}rrelse={\frac {Elevtimer}{L{\mbox{æ}}rertimer}}$$

I Norge publiseres gjerne statistikk for lærertetthet gjennom tall for «gruppestørrelse 2». Det gir en indikasjon på elever per lærer i ordinær undervisning uten å ta med spesialundervisning eller særskilt norsk. Gruppestørrelse 2 er definert som forholdet mellom elevtimer minus timer til spesialundervisning og særskilt norskopplæring, og ordinære undervisningstimer pluss oppdeling til samiske språkalternativer.

$$Gruppest{\mbox{ø}}rrelse\ 2={\frac {elevtimer\ totalt\ -\ timetall\ spesialundervisning\ -\ timetall\ s{\mbox{æ}}rskilt\ norsk}{ordin{\mbox{æ}}re\ undervisningstimer\ +\ timer\ til\ oppdeling\ til\ samiske\ spr{\mbox{å}}kalternativer}}$$

Lærertetthet og læringseffekt

Et ofte debattert spørsmål i skoleforskning og utdanningspolitikk er i hvilken grad redusert klassestørrelse bidrar til at elevene lærer mer. Ifølge den newzeelandske skoleforskeren John Hattie har reduksjon i klassestørrelse liten effekt på læringsutbytte sammenlignet med andre tiltak. En analyse av registerdata fra Statistisk sentralbyrå fra 2017 konkluderte med at klassestørrelse hadde liten innvirkning. men dette er omdiskutert.

Eksterne lenker

• Utdanningsdirektoratet Hva vet vi om lærertetthet? Tall og forskning 1/2017

Autoritetsdata