Blended learning

Fra Wikipedia, den frie encyklopedi

Blended learning er kombinasjon av flere ulike tilnærminger til læring, som kan oppnås ved bruk av blended virtuelle og fysiske ressurser.

Innhold 1 Nåværende betydning av termen 2 Blended Teaching og Learning Pedagogikk 3 Alternativ bruk av termen 4 "Pre e-learning" og "non e-learning" tradisjoner 5 Non-e-learning-basert blended learning 6 En modell brukt ved språkskoler 7 Eksempel på systemer 8 Se også 9 Referanser 10 Eksterne lenker

[rediger] Nåværende betydning av termen

Med dagens inntreden av høyteknologi i mange land, refererer blended learning ofte spesifikt til tilgang eller bruk av ressurser som kombinerer e-learning (electronikk) eller m-learning (mobil) med andre utdanningsressurser.

Disse metodene kombinerer elektronisk læring med menneskelig formidling, men involvering fra en e-mentor eller en e-tutor trenger ikke å være med i kontekstet for e-læring. E-mentoring eller e-tutoring kan også være med som "stand alone" ("un-blended") e-tutoring eller e-mentoring arrangement.

Forskerne Heinze og Procter har utviklet følgende definisjon for Blended Learning i høyskole og universitet:

Blended Learning is learning that is facilitated by the effective combination of different modes of delivery, models of teaching and styles of learning, and founded on transparent communication amongst all parties involved with a course.

En utbredt kritikk for en slik definisjon angår deres rigide presisering av egenskaper som «kommunikasjon», «transparens», «parter» og «kurs». Disse uttrykkene har ikke nødvendigvis klar eller entydig mening i miljøer utenfor høyere utdanningsinstitusjoner. Definisjonen inkluderer med andre ord ikke miljøer hvor blended learning er aktuell, slik som kunstig intelligens systemer, eller dyredressur-systemer, som kan involveres i blended learning, siden de anvender kombinerte ressurser.

I USA er det mer vanlig å bruke uttrykkene «hybrid learning» eller «mixed learning».

[rediger] Blended Teaching og Learning Pedagogikk

Wikibooks: Blended Learning – bøker

Bruk av multimedia undervisningsobjekter som innslag i undervisningen for variasjon og differensiering. Lærer eller foreleser forbereder elevene eller studentene i sitt vanlige klassemiljø og endrer så rolle til veileder som anvender animasjon og opplæringsobjekter for dermed å søke tilgang til studentenes forståelse fra ulike innfallsvinkler. ^[1]

[rediger] Alternativ bruk av termen

Termen "blended learning" brukes også for å beskrive arrangementer der «konvensjonelle» offline, non-elektronisk instruksjon inkluderer online forelesning eller mentortjenester.

Denne kombinasjonen av e-forelesning pluss konvensjonell læring er motsatt av de fleste typer av blended learning arrangementer ved at metoden domineres av konvensjonelle læringsteknikker og ikke av de elektroniske teknikkene.

[rediger] "Pre e-learning" og "non e-learning" tradisjoner

Som mange andre begrep med prefiksen 'e-' (som opprinnelig står for "elektronisk", men eventuelt mer spesifikt anvendt for computer-basert eller Internet-basert teknologi) kan e-læringsaspektet av blended learning ofte mislede til å tro at det er den definerende bestanddel av 'multi-resource' opplæringsmåter.

De som er involvert i skoleutdanning, er ofte kjent med 'combined resource' utdanningsverktøy som ikke nødvendigvis involverer computerteknologi:

• Klasserom basert audio-tape ressurser (språklaboratorier);
• Auditorium med multimedia visuell ressurser (filmfremviser, lysbildefremviser, video/DVD fremviser);
• Tekst ressurser: tekstbøker, øvingsbøker;
• Hjemme-læring ressurser (videoopptak, lydopptak);
• Tavle ressurser, inkludert high-tech "printing whiteboards" og "online whiteboards";
• Demonstrasjon ressurser, inkludert "museumsutstillinger", "laboratorieeksperimenter", levende teatre, historiske re-enactment, hands-on workshops, rollespill, etc;
• Selvinstruktive utdanningsressurser, slik som eksaminasjon, quizz, invigilation, prøverkaraktersetting, etc.

Ressursene som er nevnt over, selv om det ikke omfatter e-learning, er likevel potensielle bestanddeler av en blended learning tilnærming.

Tilsvarende, på samme måte som "non-human resources" which are not e-learning er ikke inkludert i mange blended learning løsninger, den humane komponenten av et e-learning-basert blended learning arrangement trenger ikke være "high-tech".

Menneskelig samarbeid i blended learning løsninger leveres gjennom real-time chat systemer eller online message boards eller email. Men telefonkontakt med en veileder kan være like effektivt og langt mer tilfredsstillende for eleven.

[rediger] Non-e-learning-basert blended learning

Enkelte ganger, speielt i IT-opplæring, kan lærere bruke pc som en treningsressurs i et konventionelt klasseromsmiljø. En klasseromstutor tilstede tenderer ofte til å hindre trening levert på denne måte fra å bli kallt e-læring eller blended learning.

Denne type av instruktør-ledet trening kan i seg selv være ledet fullstendig online, ved hjelp av email, chat eller meldingstavler. Mens det er en betydning der dette egentlig ikke er "blended" (det består bare av en singel "leveringsmetode"), kan kombinasjonen av human teacher and online interaction certainly være thought of under blended learning-paraplyen, spesielt hvis online interaksjonen er ledet ved hjelp av noen av de mer sofistikerte online interactive whiteboard tools som NetMeeting.

[rediger] En modell brukt ved språkskoler

Språkopplæring (spesielt ELT, English Language Teaching) har vært i front til utviklingen av blended utdanningsløsninger. Spesielt ELT krever en kombinasjon av face-to-face undervisning og interaktiv (ofte elektronisk) praksis. Dette kan oppnås gjennom innføring av Virtual Learning Environment (VLE).

VLE har hatt kraftig vekst i ELT industrien over de siste 5 år. De er utviklet enten som eksternt-hosted platformer som innhold kan eksporteres til av en skole eller institusjon (f.eks. Moodle, 'Worldwide Web Course Tools, WebCT' eller 'Blackboard' VLE) eller content-supplied, kurs-managed læringsplatformer (f.eks. 'Macmillan English Campus'). Hovedforskjellen er at den siste kan støtte kurs-building av språkskolen. Dette betyr at existing læringsløp er støttet av spill, aktiviteter, høringsøvelser og grammatikkreferanse enheter online.

[rediger] Eksempel på systemer

• Willow Et system som er i stand til å vurdere på en automatisk og adaptiv måte studenters fritekst svar. Mer informasjon ved å klikke her.

[rediger] Se også

• Utdannelse
• Digitalt læreverk

[rediger] Referanser

[rediger] Eksterne lenker

Wikibooks: Blended Learning in K-12 – bøker

Wikibooks: ICT in Education – bøker

Mal:Wikispace

• Institute for Research on Learning Technologies Conducts research on blended learning
• Alvarez, S. (2005). Blended learning solutions from B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of Educational Technology. Retrieved December 26, 2006

• Josh Bersin (2 Nov 2004), The Blended Learning Handbook: Best Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned, Pfeiffer Wiley, ISBN 0-7879-7296-7. Besøkt 2006-12-26

• Curtis J. Bonk, Charles R. Graham (December 2005), The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs, Pfeiffer Wiley, ISBN 0-7879-7758-6. Besøkt 2006-12-26

• An Instructional Media Selection Guide for Distance Learning, an official publication of the United States Distance Learning Association (http://www.usdla.org) that contains a section on blended learning. Free download available at: http://www.usdla.org/html/resources/2._USDLA_Instructional_Media_Selection_Guide.pdf

• B. Randall, T.Elangovan and S.Lim http://www.learnerstogether.net/blended-learning-using-sms/51

• First Responder Training - https://www.firstrespondertraining.gov/rtdc/ website hosted by FEMA's National Integration Center Training Division applies instructional design and blended learning to training for first responders